今日一词 | 强化说

“语言学心得”

第  145 篇

【今日一词】

每天一词，一步一个脚印

一同扎进语言的海洋

强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在２０世纪４０年代和５０年代初非常盛行。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。

 1、主要观点

斯金纳在著作《言语行为》中，广泛运用“强化”来解释各种言语行为，并提出“自动的自我强化”概念，即：儿童的模仿性发音会对儿童产生强化作用。

斯金纳的基本观念：所谓“强化依随”，是指强化刺激紧跟在语言行为之后发生，它有两个特点：

（1）最初被强化的是个体的偶然发生的动作。反应和强化只是一种时间上的关系，并非有目的有意志的行为。

（2）强化依随是渐进的。当儿童对示范句模仿得有些近似时，就给以强化，然后再强化接近该句的话语。通过这种逐步接近的强化方法，儿童最终学会了非常复杂的句子。

2、评价

强化在儿童语言发展中，起着重要作用。但：

（1）刺激、反应、强化等概念，是行为主义心理学家在实验室中通过小白鼠等动物的实验得出的，人的言语行为必然不同于动物的“行为”。行为主义者把动物的“行为”与人的言语行为相提并论，用来解释儿童语言的发展，是不适合的。

（2）行为主义者把言语行为简单地看作一系列“刺激——反应”现象，只强调语言可观察、可测量的外部因素，并认为弄清楚了这些制约语言反应的变量，就可以预测人的各种言语行为。这种看法有些幼稚。言语行为十分复杂，有环境因素、心理因素、还有大量的语言因素，而并不都有是可观察的、可测量的。

（3）强化虽然是一种儿童学习语言的重要方式，但绝不是唯一方式。句子是无限的，成人不可能把这无限的句子都给出强化反应。而且，在儿童学习语言的自然环境中，成人比较观注的是儿童话语的内容，而不大是语法结构的正确性。

如：　一个三岁的儿童说自已的母亲“He  a  girls”（她是一个女孩），孩子的母亲回答“That’s   right ”（对啦），并没有改正其语法上的错误。当孩子指着灯塔说：“There’s  the  animal  farmhouse  ”（这里是一个养动物的农舍）时，虽然语法结构正确，但内容不对，母却立即给以纠正。